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cettic前沿项目总介

来源:信息中心    点击:10598
前沿产业应用领域
新岗位新知识新技术新技能新工艺
CETTIC职业培训合格证书》
 
会展领域
       采办领域
          单片机领域
               信息领域
                     资讯领域
                         经纪领域
                             预算领域
 
 
 
CETTIC职业培训项目开发办公室
2005-8-1
会展、采办、单片机、信息、资讯、经纪、预算等领域是随着全球经济一体化的进展而催生的前沿产业应用领域,这是我国经济发展、科技进步的客观反映。随着这些新兴产业的出现,从业人员也与日俱增。据不完全统计,这几个领域的从业人员均以百万计。然而,符合职业岗位要求的人员数量不多,尤其是高技能人才短缺的状况十分严重。北京合诚汇智学校受劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心委托,面向全国推出以上领域的职业/岗位培训合格证书项目,旨在通过培训,提高从业人员整体素质,从根本上加强上述领域的人力资源建设。
     一、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书的定位
 前沿产业应用领域的新岗位新知识新技术新技能新工艺新协作示范性培训。
     二、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书的范围
    CETTIC/HCHZ培训是远程培训、创业培训、师资培训、农民工转移培训以及新职业、新岗位、新知识、新技术、新技能、新工艺、新协作等培训项目。
     三、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书的效用
     通过前沿产业应用领域职业/岗位培训,考试合格者由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发全国统一的《CETTIC职业培训合格证书》和北京合诚汇智学校颁发《HCHZ岗位培训/认证/注册/执业合格证书》,《CETTIC职业培训合格证书》可以作为培训学员从业的凭证;同时,也可作为申请职业技能鉴定时,接受过相关职业资格培训的证明;《HCHZ岗位培训/认证/注册/执业合格证书》全国使用,岗位证明,就业有效。
     四、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书的特点
(一)培训内容与岗位需求0距离
    这种培训:一是直接指向岗位,做到技能模块化。二是培训内容是全新的,做到知识模块化。三是培训方法是灵活的,边学边干,边干边学,不拘泥于固定模式。四是培训方式是多样化的,通过逐步搭建远程教育平台,利用现代化技术资源逐步实现通用知识教学远程化;利用辅导站和仿真实训实现实务知识教学地面化;利用企业单位和岗位实习实现实践技能教学企业化;通过整合政策资源和社会资源,达到教学效果最大化。
    1、项目的确立,是在专门设立的“全国人才缺口和培训需求调查研究办公室”的调查与分析,论证并确定有培训需求的,才立项开展的项目。
    2、培训的教材,根据职业岗位的实际需求开发出来的统一指定教材,并根据职业岗位实际变化而随时更新的,具有较强的针对性和实效性。
    3、培训的内容,是以岗位活动需求为模块,以岗位需要的知识和技能为主,1/6左右为通用知识部分、2/6左右为实务知识部分、3/6左右为技能实践部分,避免出现和岗位无关的理论知识。
   4、师资的配备,经统一培训,5/6左右的教师为实务实践指导教师。实行全国远程教学、地面辅导站和实习考核基地“3师”制度。
   5、教学的方法,采用项目案例和行为导向教学法。
   6、培训的时间,安排比重,也是以实际操作为主,逐步实现5/6左右的培训时间为实务和实践培训时间。
   7、考试和发证,5/6左右的考试内容和岗位所要求的知识和技能相一致,以求达到缩短学员适应岗位的时间。
   8、就业和创业,对需要就业的进行指导;对适合创业的给予支持,以创业促就业。
  CETTIC/HCHZ职业/岗位培训是面向市场走进企业直指岗位:瞄准岗位人才缺口,制定职业/岗位培训计划;针对职业/岗位对知识、技能的要求而设置课程;指导就业创业与跟进服务相结合。真正实现“职业培训内容与就业岗位需求0距离”。
(二)CETTIC/HCHZ职业/岗位培训逐步实行双边或多边认证
    CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书将逐步实行双边或多边认证,即逐步达到政府与行业协会/学会双认证,政府与企业双认证,政府与院校双认证;学校与行业协会/学会双认证,学校与企业双认证,国内与国际双认证。
(三)CETTIC/HCHZ职业/岗位培训是为社会就业和经济发展服务的
     就业是民生之本,解决就业问题是政府天字号的工程。我们推出前沿产业应用领域的职业岗位培训项目,是实施国家就业促进计划的一部分,是在政府指导下,经过社会资源的有机整合,对前沿产业应用领域中准备进岗或已经在岗而要求提高的人群进行培训。充分体现了培训来自于市场,推广应用于市场,直接服务于就业者和用人单位特点。这种培训,是引领新领域新职业新岗位培训模式的试验田,是缩短养成阶段与就业岗位距离的加速器。
     五、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书产生的政策法规和社会背景
    (一)政策法规
    《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条规定“在我国实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度”。
     国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调要“注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力,培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和应用人才。”决定中还指出:“大力推行劳动预备制度,严格执行就业准入制度。用人单位招收录用职工,属于国家规定实行就业准入控制的职业(工种),必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用;属于一般职业(工种),必须从取得相应的职业学校学历证书、职业培训合格证书的人员中优先录用。从事个体工商经营的,也必须接受职业教育和培训。劳动保障、人事等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。加强监督管理,对违反规定,随意招收未经职业教育或培训人员就业的要责其纠正并给予处罚。”
    为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(中发[2003]16号)精神,实施人才强国战略,加快高技能人才队伍建设,劳动和社会保障部决定在全面实施国家高技能人才培训工程的基础上,从2004年到2006年的三年内,在制造业、服务业及有关行业技能含量较高的职业中,实施50万新技师(包括技师、高级技师和其他高等职业资格人才)培训计划,通过企业岗位培训、学校培训教育、个人岗位提高相结合的方式,加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才,并以此推动技能人才队伍的整体建设,带动各类高、中、初技能人员梯次发展,形成“培养快、使用好、待遇高”的高技能人才培训与使用激励机制。2005年11月份国务院的“全国职业教育工作会议”决定在“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元。因此,当前我们推广职业/岗位合格证书项目,旨在面向就业积极开展职业教育培训,拓宽就业渠道和增加就业岗位,促进劳动者就业,化解社会矛盾,这正是国家所希望的。
    党中央、国务院高度重视职业/岗位教育和培训,当成中国积极就业政策的一个重要内容,这就为我们的CETTIC/HCHZ职业/岗位就业培训与广大的劳动者就业和再就业提供了政策支持,为企业的人力资源建设提供了政策保障。
   (二)社会背景
    1、企业找人才难
    会展、采办、单片机、信息、资讯、经纪、预算领域是随着全球经济一体化的进展而新出现的前沿产业应用领域,因为新生和前沿,每个领域都为社会提供了数以百万计乃至千万计的就业岗位。企业急需具有新知识、新技术、新技能、新工艺、新协作的复合型岗位技能应用型人才。但有的领域目前高校又没有开设相应的专业,更没有专业和权威的职业/岗位培训。所以,以上领域的职业/岗位人才严重短缺已成为制约这些产业发展的瓶颈。
   2、求职者就业难
当前和今后一个相当长的时期内,我国将面临严峻的就业形势和巨大的就业压力。一是大中专毕业生逐年增多;二是城乡新成长的劳动力数量大;三是上亿农民工进城;四是结构性失业人员;五是企业结构调整,企业重组,员工转岗;六是海归派的批量回归和国外人士的抢占岗位;七是军队退伍和转业人员;八是各地经济发展不平衡,产业结构调整快慢不一,新职业新岗位新要求不断涌现,造成所学专业或原有工作经验与企业岗位需求有一定距离。这些求职者,一时难以找到适合自己的职业/岗位。
(三)教育背景
 教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》(教职成[2003]5号)中强调:“技能性紧缺人才的培养和培训实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合,加强学历教育与职业培训的沟通。要建立学分转换等相应的机制,把学历教育中的专业能力要求与国家标准以及相关行业和合作企业的用人要求结合起来。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面为学生获得培训证书和职业资格证书提供方便,使学生在取得学历证书的同时,按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。”
《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成[2004]12号)中强调做好三个转变:一是要积极推动职业教育和培训从计划培养向市场驱动转变;二是从政府直接管理向宏观引导转变;三是从专业学科本位向职业岗位和就业为本位转变。
 六、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书与学历学位证书的关系
 多年来,我国的学历学位教育对中华民族素质的整体提高起到了不可磨灭的作用,所培养的大批优秀人才在我国社会主义的经济建设中作出了重要贡献。然而,由于多年来的计划经济的束缚,教育体制的影响,大中专毕业生所学专业课程内容不能和岗位要求对接,致使学生毕业以后还需要岗位再培训,才能基本达到岗位工作要求。而CETTIC/HCHZ职业/岗位培训,正是要弥补学历学位教育面广学全而动手能力不强的缺陷,针对学生未来从事的工作进行岗位培训,特别是要在实践环节上下功夫,让学生在毕业前就掌握一、二种技能,在得到学历学位证书的同时,又拿到职业/岗位培训合格证书,毕业之时就是上岗之日。所以CETTIC/HCHZ职业/岗位培训是缩短学历学位养成教育与就业岗位之间距离的加速器。
 
 七、CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书与职业资格证书的关系
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,它反映特定职业的实际工作标准和规范,以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。我国实行职业资格证书制度以来,大大地提高了劳动者的素质及其社会地位,促进了职业教育的发展和就业培训计划的实施。随着全球经济一体化的进展,新产业、新领域、新知识、新技术、新技能、新工艺、新协作层出不穷,职业分类、岗位分工越来越细,如何在千变万化的过程中培养劳动者的就业能力,创新精神和创业能力,这是不可回避的新课题。劳动者获得了职业资格证书,这意味着他具备了这个职业所要求的学识和能力,而这种学识和能力只有通过实际岗位工作才能充分体现和具体发挥。因为岗位既是职业的具体表现形式,更是企业寻找人才和求职寻找工作的核心所在,所以CETTIC/HCHZ职业/岗位培训是为从业者提供了展示自己聪明才智的空间和平台。职业资格证书是国家统一制定的标准,这个标准一旦确定下来,就具有相对稳定性,在顺息万变的当今世界,这种稳定性满足不了前沿产业不断增长的职业/岗位对人才的需求。CETTIC/HCHZ职业/岗位培训以她的前沿性、灵活性和适用性弥补了职业资格证书的不足。
  八、推行CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书积极的社会现实意义
  一个人不管是学习10年还是20年甚至更长时间,最终所从事的是某一领域某一行业某一专业某一职业某一岗位或某一模块中的某一项工作,而 CETTIC/HCHZ职业/岗位培训就是针对岗位特点和模块要求来设置课程,进行培训的。因此CETTIC/HCHZ前沿产业应用领域新知识、新技术、新技能、新工艺、新协作的岗位培训,从根本上讲是为社会就业和经济发展服务的培训。“培训内容与岗位需求‘0’距离”,对于求职者来说,无论是高学历高学位或低学历低学位还是新生劳动力初次就业或失业人员再就业,都可以通过岗位培训,获得更高的岗位技能,提高适应岗位变化能力,激发创新能力,增强就业的稳定性,获得更高的经济收益。对于那些具有潜在创业素质的人员来说,提高创业的成功率,形成以岗位培训促进创业,以创业带动就业的良性机制。就业是民生之本,是政府的天字号工程,是劳动和社会保障部的一号工程,推行CETTIC/HCHZ职业/岗位培训合格证书是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措,是实施“人才强国”战略的重要内容。在提高劳动者素质,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展,促进社会稳定都具有重要的现实意义和深远的历史意义。
 
 
 
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